湖南公務(wù)員考試行測(cè)答題技巧：語(yǔ)素分析法破解邏輯填空
詞由語(yǔ)素構(gòu)成，因此無(wú)論以何種方式構(gòu)成的詞，詞義和語(yǔ)素義之間必然會(huì)有一定的聯(lián)系。從語(yǔ)素入手辨析近義性詞語(yǔ)的詞義，不失為辨析詞義側(cè)重點(diǎn)的一大法寶。這種方法稱(chēng)之為語(yǔ)素分析法。運(yùn)用該法，我們一般通過(guò)組詞來(lái)辨析詞義，并遵循代入語(yǔ)境的原則。
一、存異組詞法
近義性詞語(yǔ)之所以意義相近，絕大多數(shù)是因?yàn)榫哂邢嗤恼Z(yǔ)素，而之所以有差異，各有側(cè)重，則是因?yàn)槌嗤Z(yǔ)素外，還有不同的語(yǔ)素。
【例】 “延期”vs“延誤”
點(diǎn)撥：它們都有相同語(yǔ)素“延”，所以都有“推遲”的意思。但不同語(yǔ)素“期”與“誤”又使它們意義不完全相同�！把悠凇眰�(cè)重于日期上的推遲，“延誤”側(cè)重于推遲耽誤。
近義性詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)，可以通過(guò)相異語(yǔ)素來(lái)辨析。
步驟：
�。�1）相異的語(yǔ)素分別組詞；
�。�2）新詞代入語(yǔ)境，最適合的即為正確答案。
【例】他___在色彩與線條的世界中，一個(gè)星期沒(méi)有離開(kāi)過(guò)設(shè)計(jì)室，終于出色地完成了任務(wù)。
A．沉溺 B．沉淪 C．沉陷 D．沉浸
解析：本題答案為Ｃ。運(yùn)用存異組詞法。（1）相異語(yǔ)素組詞。選項(xiàng)四個(gè)詞語(yǔ)的相同語(yǔ)素是“沉”，相異語(yǔ)素是“溺”、“淪”、“陷”、“浸”。由題干中“出色地完成”可知，作者的態(tài)度不含貶斥�！俺聊纭薄ⅰ俺翜S” 含有貶義，與題干不符，排除A、B�！俺料荨敝傅孛婊蚪ㄖ锏幕A(chǔ)向下陷，詞義不符，排除C。（2）代入語(yǔ)境。“沉浸”比喻進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中，符合語(yǔ)境，為正確答案。
二、分解組詞法
對(duì)于兩個(gè)語(yǔ)素都不相同的近義性詞語(yǔ)，無(wú)法進(jìn)行存異組詞時(shí)，就可采用分解組詞法。
步驟：
�。�1）分解原詞，原詞各語(yǔ)素分別組詞，得到與原詞意義相近的一個(gè)短語(yǔ)；
�。�2）代入語(yǔ)境，得出答案。
【例題】中國(guó)人的歷史知識(shí)，多半兒是從“講史”中得來(lái)，有本事、有耐心抱著二十四史讀下來(lái)的，___。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A．寥若晨星 B．歷歷可數(shù)
C．孤鸞寡鶴 D．光前絕后
解析：本題答案為A。根據(jù)信息三，“多半兒”是個(gè)表數(shù)量的詞，與“ ”構(gòu)成背離對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)B、C、D雖然在一定程度上也表達(dá)了“量”的概念，但A項(xiàng)“寥若晨星”中“寥”字與“多半兒”更能形成背離對(duì)應(yīng)。C項(xiàng)中的“孤”、“寡”與B項(xiàng)中的“可數(shù)”表達(dá)的“量”太少而顯極端，D項(xiàng)中的“光”、“絕”表達(dá)的意思過(guò)于絕對(duì)而不符合句意。將“寥若晨星”代入句中，可看出，“寥若晨星”更契合句意。
三、擴(kuò)展組詞法
在語(yǔ)言實(shí)踐中，一些詞和詞組的搭配是約定俗成的，這也為我們辨析近義性詞語(yǔ)提供了一個(gè)思路，就是擴(kuò)展組詞法。我們可以順著“約定俗成”這根藤，摸到答案這個(gè)“瓜”。
步驟：
（1）按照習(xí)慣，組成短語(yǔ)；
�。�2）代入語(yǔ)境。
【例】雖然很多員工覺(jué)得很難控制工作中的壓力，但是至少當(dāng)他們回家時(shí)是___的。然而，隨著工作本質(zhì)的變化，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（�。�
A. 愉快 B. 清閑 C. 悠閑 D. 輕松
解析：本題答案為Ｄ。根據(jù)句意，可首先排除B、C。本題難點(diǎn)在辨析“愉快”、“輕松”。（1）按照習(xí)慣，組成短語(yǔ)。結(jié)合生活實(shí)際和平時(shí)積累，我們可得出以下詞組：“心情愉快”、“一身輕松”。（2）代入語(yǔ)境，可發(fā)現(xiàn)“輕松”更契。
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