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2015湖南公務(wù)員考試行測(cè)指導(dǎo):巧解病句改錯(cuò)題

發(fā)布:2015-09-18 00:00:00 字號(hào): | | 我要提問(wèn)我要提問(wèn)
    本期為各位考生帶來(lái)了2015湖南公務(wù)員考試行測(cè)指導(dǎo):巧解病句改錯(cuò)題。相信行測(cè)考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測(cè)中涉及的知識(shí)面之廣,考點(diǎn)之細(xì),需要開(kāi)始做到在積累的同時(shí)掌握一定的解題技巧。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文,相信能給考生帶來(lái)一定的幫助。
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  2015湖南公務(wù)員考試行測(cè)指導(dǎo):巧解病句改錯(cuò)題
  識(shí)別病句是公務(wù)員行測(cè)考試中的可能出現(xiàn)的題型之一,也是很多考生容易失分的題型,下面湖南公務(wù)員考試網(wǎng)就與考生一起分享五種技巧快速識(shí)別病句。
  一、留意句中的介詞
  大多數(shù)介詞是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的,這就使得介詞的使用比較復(fù)雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語(yǔ),如果使用不當(dāng),往往會(huì)造成語(yǔ)病。這類介詞主要有:“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”“通過(guò)”“對(duì)、對(duì)于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高,出錯(cuò)的頻率也非常高,要引起注意。
  例如
 、偃昵,電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。(誰(shuí)對(duì)誰(shuí)呢?顛倒了主客體。)
 、谕ㄟ^(guò)百部愛(ài)國(guó)主義影片的展播及其主題演唱會(huì),使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛(ài)國(guó)主義精神的洗禮。(“通過(guò)”把“展播及其主題演唱會(huì)”變成了自己的賓語(yǔ),而使全句的主語(yǔ)缺失。)
 、蹌〗M全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰(zhàn),一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇《西游記》終于與觀眾見(jiàn)面了。(一個(gè)句子出現(xiàn)了兩個(gè)主語(yǔ)“劇組全體人員”“《西游記》”,是由于“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞沒(méi)有把“劇組全體人員”納入自己的“管轄范圍”,應(yīng)把“經(jīng)過(guò)”調(diào)到“劇組全體人員”之前。)
  ④為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)重視呢?(“對(duì)于”湮沒(méi)了句子主語(yǔ),應(yīng)去掉)
 、葜挥邪严敕ǜ吨T于行動(dòng),才能最大限度地達(dá)到我們的目標(biāo)。(“諸”即“之于”,與 “于”重復(fù)。)
  二、留意否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)
  在考題中,否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的,必須引起重視。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中g(shù)kz6.net嵌套否定形式的句子,帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說(shuō)反,且具有很強(qiáng)的迷惑性,易造成誤判。
  例如
 、賹<艺J(rèn)為,減少煙害,特別是勸阻青少年戒煙,對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義,這樣使用反而把意思表達(dá)反了。)
  ②許多有識(shí)之士認(rèn)為,防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問(wèn)題。(濫用否定,表意相反,應(yīng)把“不”去掉。)
 、畚覀儾⒉煌耆裾J(rèn)這部書(shū)沒(méi)有透露出希望,而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。(三重否定,把意思表達(dá)反了。)
 、軡h語(yǔ)言學(xué)者難道不能不做到,無(wú)論這世界多么讓人沮喪,既不悲觀自棄,也不急功近利,持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯(cuò),意思說(shuō)反了。)
  三、留意句中兩面性的詞語(yǔ)
  兩面性的詞是指詞語(yǔ)本身表達(dá)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思,所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì)造成語(yǔ)意上的不對(duì)稱。
  例如
 、龠@場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。(前半句講“勝敗”,后半句只講“勝”,兩面對(duì)一面,不一致,應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”,或改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。)
  ②越來(lái)越多的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到,交通是否方便,是招商引資的一個(gè)重要條件。(“交通是否方便”說(shuō)的是兩種情況,而后面“是招商引資的一個(gè)重要條件”只談了一個(gè)方面。)
 、圻x擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢?duì)一篇文章的成敗,常常有很重要的作用。(“最可靠、最恰當(dāng)”是單面的,而“成敗”是雙面的。)
  ④為了避免今后不發(fā)生類似事故,我們應(yīng)盡快健全安全制度。(這句話中的“避免”“ 不發(fā)生”就是“發(fā)生”,意思完全相反,應(yīng)去掉副詞“不”。)
  四、留意句中指代性的詞語(yǔ)
  使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng),則會(huì)指代不明,使文意模糊。在病句題中,代詞使用的考查也較常見(jiàn),所以一旦句中出現(xiàn)了代詞,就要認(rèn)真分析,弄清它所指代的對(duì)象。
  例如
 、僦彝趵钚愠膳R刑前是不是很英勇呢?從一些記載上看,不是這樣的。(前文說(shuō)的是兩個(gè)意思:很英勇或不英勇。“這樣”這個(gè)代詞倒底指代哪一個(gè)意思,句意模糊。)
  ②張主任和技術(shù)員小李正在談話,他告訴他說(shuō):“攻下這道關(guān),就可以試制了。”(誰(shuí)告訴誰(shuí)??jī)蓚(gè)“他”均指代不明。)
 、鬯鸭妨喜蝗菀,鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家,主要的功力用在這方面。(“這”指“搜集史料”,還是“鑒定、整理和運(yùn)用史料”呢?)
 、芙裉煜挛纾瑥埗麻L(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開(kāi)發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。(“其他”可以限制“公司”,也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”,造成歧義。)
  五、留意否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)
  在考題中,否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的,必須引起重視。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中g(shù)kz6.net嵌套否定形式的句子,帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說(shuō)反,且具有很強(qiáng)的迷惑性,易造成誤判。
  例如
 、賹<艺J(rèn)為,減少煙害,特別是勸阻青少年戒煙,對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義,這樣使用反而把意思表達(dá)反了。)
 、谠S多有識(shí)之士認(rèn)為,防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問(wèn)題。(濫用否定,表意相反,應(yīng)把“不”去掉。)
 、畚覀儾⒉煌耆裾J(rèn)這部書(shū)沒(méi)有透露出希望,而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。(三重否定,把意思表達(dá)反了。)
 、軡h語(yǔ)言學(xué)者難道不能不做到,無(wú)論這世界多么讓人沮喪,既不悲觀自棄,也不急功近利,持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯(cuò),意思說(shuō)反了。)
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