2016湖南公務(wù)員考試：用理證法搞定分論點(diǎn) 讓申論文章輕松得高分
本期為各位考生帶來了2016湖南公務(wù)員考試：用理證法搞定分論點(diǎn) 讓申論文章輕松得高分。本期為各位考生帶來了。要想申論成績好，關(guān)注熱點(diǎn)不可少。公務(wù)員考試中，申論是最能拉開考生成績的一門科目，積累對(duì)于申論而言，是非常重要的。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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在寫分論點(diǎn)之前首先需要明確，由于申論文章閱卷時(shí)間短、速度快，因此閱卷老師不會(huì)逐字逐句閱讀全文。為了方便閱卷，在寫每一個(gè)分論點(diǎn)時(shí)先寫一句話來概括一下本自然的主要內(nèi)容，我們把它稱之為段旨句。然后需要圍繞段旨句展開論述，最后需要作出結(jié)論，來回扣分論點(diǎn)。簡言之就是：
段旨句+分析論證分論點(diǎn)+作出結(jié)論(回扣分論點(diǎn))
今天主要給大家介紹的是理證法。所謂“理證法”，就是在寫文章的過程中運(yùn)用講道理的方法，可以用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來證明觀點(diǎn)。具體包含影響分析法、原因分析法、政策分析法、名言分析法以及原理效應(yīng)分析法。下面中公教育專家主要介紹影響分析法、政策分析法以及原理效應(yīng)分析法。
一、影響分析法
在寫分論點(diǎn)時(shí)可以通過分析影響展開來論證分論點(diǎn)，這種方法在我們寫文章的過程中應(yīng)用范圍極為廣泛。廣大考生在應(yīng)用這種方法時(shí)，可以圍繞分論點(diǎn)通過正面或者負(fù)面來分析影響，比如互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的生活帶來的利與弊，亦或者是以主體作為切入點(diǎn)來分析影響，從政府、企業(yè)、個(gè)人等主體展開，比如大學(xué)生就業(yè)難帶來的影響。也可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五位一體的角度出發(fā)來分析影響。例如：
段旨句：城市文化為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)勢動(dòng)力
分析影響：于個(gè)人而言，搞好城市文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)市民良好的社會(huì)公德，更在很大程度上通過文化教育提升個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)，保障其順利就業(yè)，也為城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了人才優(yōu)勢。于城市而言，重視文化建設(shè)，有利于保護(hù)當(dāng)?shù)匚幕Y源，能夠通過產(chǎn)業(yè)開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)資源，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提升當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)競爭力。
得出結(jié)論：可見，城市文化建設(shè)為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才動(dòng)力和資源動(dòng)力，保證了經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢發(fā)展。在以后的建設(shè)中要注重教育發(fā)展和本地文化的發(fā)展。
二、政策分析法
無論是影響分析、還是原因分析，對(duì)于分論點(diǎn)的展開論證都是以自身的觀點(diǎn)作為論據(jù)，對(duì)于議論文的分析論證而言在說服力上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了增強(qiáng)文章的整體說服力，更好地體現(xiàn)出申論考試中的政府角度，考生可以通過引用相關(guān)的政策來分析分論點(diǎn)。這里我們所介紹的政策是宏觀層面的含義，它不單單包含國家的大政方針和理論政策，此外一些政府的重要文件和精神亦或者是領(lǐng)導(dǎo)人講話，我們在文章寫作中都可以將其作為政策來引用。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用政策對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行分析和論證，以增強(qiáng)整個(gè)文章的說服力。例如：
段旨句：推進(jìn)公共服務(wù)均等化是大勢所趨
理論政策：胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中提出：“縮小區(qū)域發(fā)展差距，必須注重實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化。”
用政策分析現(xiàn)象：從國內(nèi)現(xiàn)實(shí)角度而言，當(dāng)前我國基本公共服務(wù)的非均等化問題比較突出，并由此使地區(qū)間、城鄉(xiāng)之間、不同群體之間在基礎(chǔ)教育、公共醫(yī)療、社會(huì)保障等基本公共服務(wù)方面的差距逐步拉大，并已成為社會(huì)公平、公正的焦點(diǎn)問題之一，更不符合“縮小區(qū)域發(fā)展差距，必須注重實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化”的基本要求。
得出結(jié)論：可見，基本公共服務(wù)均等化是縮小城鄉(xiāng)差距和貧富差距以及地區(qū)間不均衡發(fā)展的重要途徑，是大勢之所趨。
三、原理效應(yīng)分析法
除了上面介紹的兩種方法，也可以將平時(shí)積累的一些科學(xué)原理應(yīng)用其中，不僅僅能夠體現(xiàn)自身扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面也能夠豐富內(nèi)容，讓整個(gè)分論點(diǎn)看上去是充實(shí)的。因此，建議考生在備考申論的過程中多積累一些常見的科學(xué)原理，比如：蝴蝶效應(yīng)、短板效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、羊群效應(yīng)等，這也是讓文章分論點(diǎn)充實(shí)的重要法寶。
段旨句：農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的“絆腳石”
原理效應(yīng)：管理學(xué)領(lǐng)域的“木桶”法則一直為人所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過程中要下狠功夫抓薄弱環(huán)節(jié)，否則，整體發(fā)展就會(huì)受到影響。
用原理效應(yīng)分析現(xiàn)象：該理論也同樣適用于我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的現(xiàn)狀。實(shí)施撤點(diǎn)并校后，農(nóng)村教育衰敗現(xiàn)象越來越明顯，城鄉(xiāng)人才資源差距正在拉大，農(nóng)村人才的素質(zhì)令人擔(dān)憂。“短板”如此扎眼，何來建設(shè)人力資源強(qiáng)國一說?
得出結(jié)論：故此，放慢腳步，狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視農(nóng)村教育才是當(dāng)務(wù)之急，也唯有搬開“絆腳石”，補(bǔ)上“短板”，走上人才建設(shè)的“快車道”，方可實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
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