湖南公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：初中生救女教師該不該鼓勵(lì)？
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日前，青島一名女教師在公交站附近，突遭一名陌生男子拖拽。該教師驚恐萬分，幾度朝路人大聲呼喊“我不認(rèn)識(shí)他，快救救我”，但車站附近的成年人無一出手。最終4名放學(xué)準(zhǔn)備回家的初中生挺身而出，組成人墻擋在陌生男子與女教師中間，并讓周圍人撥110報(bào)警，歹人才落荒而逃。
報(bào)道中有個(gè)細(xì)節(jié)：一名見義勇為的初中生起初以為當(dāng)事雙方是情侶在吵架，但經(jīng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)女教師感到很害怕，似乎確實(shí)不認(rèn)識(shí)拖拽她的男子，于是決定與同學(xué)一起出手相助。與那些視而不見或僅選擇圍觀的成年人相比，這幾位小英雄最大的區(qū)別在于，他們?cè)?ldquo;要不要管他人家事”這個(gè)問題上沒有糾結(jié)太久。在歐美國(guó)家，別說在公共場(chǎng)所遇到女子被強(qiáng)行拖拽，即使聽到疑似鄰居責(zé)罰小孩的聲音，人們也有可能報(bào)警。我始終覺得，中國(guó)人心中的善意并不少，但在“要不要管他人家事”的問題上，我們確實(shí)更糾結(jié)，甚至有些擔(dān)心“好心沒好報(bào)”。其實(shí)大家不妨想想：如果真是誤會(huì)一場(chǎng)，出手相助也不會(huì)有什么損失；但萬一當(dāng)事人真需要幫助，而自己選擇旁觀，悲劇就有可能發(fā)生。鼓勵(lì)大家多關(guān)心他人、見義勇為，并不意味著鼓勵(lì)每個(gè)人都莽撞、冒失地當(dāng)“英雄”。見義勇為也是需要智慧的，遇到他人呼救的情形，冷靜地分析形勢(shì)，采取有效的攻防策略，最大限度地鼓動(dòng)周圍的人一起施以援手，更容易真正把“閑事”管好。
這事又讓我想到某些地方的管理者以“不鼓勵(lì)未成年人見義勇為”為由，拒絕向英勇犧牲的少年頒發(fā)見義勇為證書與稱號(hào)。說實(shí)話，一想到這種名義上是保護(hù)未成年人、實(shí)際對(duì)社會(huì)正義向善副作用極大的“違和”決定，就如鯁在喉。如果本例中挺身而出的初中生只是一個(gè)人，又不幸被歹徒所傷，會(huì)不會(huì)重蹈“小英雄流血又流淚”的覆轍？一些成年人確實(shí)“成熟”，但這種“成熟”是建立在見識(shí)或聽聞了一系列“好心沒好報(bào)”、“少管閑事為妙”的實(shí)例的基礎(chǔ)之上，這種世故與冷漠對(duì)社會(huì)是喜是憂？一些青少年為何敢挺身而出，是因?yàn)樗麄兇_實(shí)“單純”，他們的義舉純粹是出于人性善良的本能，這何錯(cuò)之有？如果“管閑事”總要面臨被訛詐的風(fēng)險(xiǎn)，倘若某些判決還存在“若非你肇事，干嘛管閑事”的混賬邏輯，假使成年或未成年的見義勇為者以及其家屬得不到應(yīng)有的褒揚(yáng)與撫恤，假如“好人法”始終千呼萬喚不出來，人們?cè)趺纯赡?ldquo;心無旁騖”地管閑事？此外，上文的另一個(gè)觀點(diǎn)，我很認(rèn)同。就是在“勇為”的同時(shí)，要學(xué)會(huì)“智為”，救助他人并保護(hù)自己，需要機(jī)智與技巧，這很值得培養(yǎng)。
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