注重答題邏輯，讓計劃組織脈絡先入為主

 

　　很多考生在答題時非常喜歡用時間線法，從“前中后”這幾個角度進行闡述。這種表述方法最大的問題在于無法讓考官一開始就全面地了解到考生到底要做闡述哪幾個點，一旦考生闡述的點過多就會讓考官有“沒完沒了”的誤判。

 

　　所以，建議考生在進行作答時，最好在答題的一開始就直觀的去告訴考官，對于這類題目我將從哪幾個方面或哪幾個點進行闡述，然后再分條具體闡述。例如：在答題的開始就說：各位考官，鑒于此項活動的復雜性，我將從事前、事中、事后三個方面來談談我的工作思路。首先是事前的準備……這樣的話能夠有效的給考官建立一種宏觀思維也便于理解。

 

　　計劃組織答題中學生常見的問題在于非常注重答題的形式，但卻對內容有所忽略。所謂的形式指的是：假如開展一個學習活動。什么時候舉行、邀請誰去、如何宣傳、包括用什么樣的形式來學等，這些考生往往答的比較多。但真正涉及到我們要學什么知識、學什么內容，在細節(jié)上又往往不足。

 

　　例如關于十九屆五中全會精神學習活動組織。大家能夠第一時間想到的是要和領導進行碰頭、要提前準備、要宣傳動員等，但具體到十九屆五中全會應該學哪些知識卻是大家盲區(qū)。是學習五位一體建設思想還是要適當結合國家的經濟現狀又或者要與中央主要領導人到當地區(qū)考察調研的一些重要指示精神結合去進行學習……在這些具體的內容上大家往往是捉襟見肘，但真正能夠在這類題型中凸顯高分，就需要去體現出答題的細節(jié)。

 

　　注重表達形式的多樣性

 

　　考生作答計劃組織最常見的問題是程式化。所謂“程式化”是指答題表述為：首先，我會通過怎樣的方式去進行調研;其次，我會以怎樣的方式去進行了解……這樣的表達整體顯得過于機械呆板。希望同學在表達的時候能夠更加的貼近生活，例如可以更多使用我和我們這樣的第一人稱詞語。另外，在答題的過程當中展現出思考維度。如果要用某種宣傳方式就要說清楚為什么要選擇這種方法而沒有選用其他，如果我們要在活動中去發(fā)送一些小禮品，就把發(fā)送禮品的原因也去講一講。這樣就能夠很好的在答題過程當中起到個性化的表達效果。

 

　　每一類題型都有自己的一些特點和特色，考生在進行備考時一定要有針對性的去做一些練習和經驗總結，這樣才能真正做到從容不迫。