【熱點背景】

 

　　國家為深入實施《健康中國行動(2019—2030年)》計劃，決定加強學校的急救教育，內(nèi)容包括學校急救知識普及、急救設施配備、救護技能培訓三方面，此舉是為了學生未來應對突發(fā)情況的時候，能夠在保護自己的前提下做到安全施救，而試點則是為了調(diào)研學生老師的困難建議，通過科學的數(shù)據(jù)支撐形成可復制、可推廣的經(jīng)驗做法，在未來更多學校中幫助培養(yǎng)敢施救、能施救的人員，更好地貫徹落實《教育部等五部門關(guān)于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》精神，形成“生命至上，急救安全”的社會氛圍。

 

　　【模擬試題】

 

　　近日，教育部印發(fā)通知要求全面實施青少年急救教育行動計劃，開展全國學校急救教育試點工作。對此，你怎么看？

 

　　【參考答案】

 

　　1.整體表態(tài)

 

　　目前急救教育在我國普及率并不高，而孩子又是安全隱患高發(fā)群體，所以“上好人生必須安全課程”成為了迫在眉睫的事情，教育部的通知體現(xiàn)了國家對于學生高度重視，值得點贊。

 

　　2.分析目的意義。

 

　　(1)保障學生安全。目前我國的急救知識普及率不足1%，其中學生學習的次數(shù)更是微乎其微，通過宣傳急救知識與防范技能，能夠讓學生提前避險，降低安全事故發(fā)生率，保障大家學習安全、生活安全，提高孩子們的安全感。

 

　　(2)形成推廣經(jīng)驗。國家開展試點教育摸索調(diào)研旨在了解總結(jié)學生老師在學習使用中的感受體驗、困難建議，通過充分的數(shù)據(jù)支撐在后期形成可復制、可推廣的經(jīng)驗做法，更好地因地制宜給出適合孩子們的急救教育具體方案。

 

　　(3)貫徹健康理念。身體是革命的本錢，有些孩子們過于沉迷書本而疏忽了身體健康，缺乏基本避險意識，此方案深入實施《健康中國行動》，幫助學生樹立“健康第一”的教育理念，增強學生們的安全素養(yǎng)、健康素養(yǎng)，從而在遇上危急情況時，做到既能“自救”，又能“救他”。

 

　　3.可能存在問題。

 

　　(1)活動組織不到位。一方面是教授知識的專業(yè)師資較缺乏，急救知識宣傳不夠到位;另一方面各學校學習機制難統(tǒng)一，次數(shù)少也不能保障學習效果。

 

　　(2)學生重視程度不高。學生們有可能只顧學習，對于急救的重視程度不夠。

 

　　4.提出對策。

 

　　(1)多方學習宣傳。一方面，將“急救教育”納入教師考核體系，引導教師積極以身作則，尤其鼓勵像體育老師、生活老師、班主任等教師優(yōu)先取得應急救護專業(yè)資格，并且將急救教育同績效掛鉤，同年底教師考核相結(jié)合，讓教師重視并掌握此項技能。另一方面，各地政府、學校、公安、消防、醫(yī)院應聯(lián)合籌備，多走進校園開展生動形象的“急救知識進課堂”活動，可以結(jié)合“世界急救日”、春節(jié)等節(jié)日，充分利用短視頻等諸多渠道宣傳自救互救知識。

 

　　(2)完善保障機制。一方面將“急救教育”和學生學分考試掛鉤，將其納入課堂教育與課外實踐中，在考試中可以按照一定比例出題計分，以此提高學生重視程度。另一方面財政部門應保障“急救教育”資金支出，做到專款專用，尤其要傾斜性財政支持幫扶那些基礎差的地區(qū)學校，去加強救護服務陣地建設，使學生能夠知行合一學以致用，用心營造“生命至上，急救安全”的社會氛圍。