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2024湖南省考行測(cè),可能性推理實(shí)踐論證!

發(fā)布:2023-06-07 14:12:19 字號(hào): | | 我要提問我要提問
\ 湖南公務(wù)員考試行測(cè)判斷推理考點(diǎn)累積

  行測(cè)考試中,可能性推理削弱及加強(qiáng)這兩種題型,大家關(guān)注的比較多,往往也會(huì)花更多時(shí)間去研究解題方法,但是在題干分析部分往往會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間。今天小編就給大家講解一個(gè)論證模型——實(shí)踐論證。大家之后做題時(shí),可以從模型的角度入手快速解題。
\ 判斷推理例題講解 

  先來看看這道例題:

  例題:過年期間,學(xué)校后勤處計(jì)劃為所有留校學(xué)生提供免費(fèi)餐飯并安排文藝活動(dòng),一方面是想為留校學(xué)生緩解過年期間的孤獨(dú)感,另一方面是想為這些學(xué)生減輕生活上的經(jīng)濟(jì)壓力。

  下列選項(xiàng)如果為真,最不能質(zhì)疑后勤處此項(xiàng)計(jì)劃的是:

  A.留校學(xué)生大都買不起回家的車票

  B.絕大多數(shù)學(xué)生過年留校都是因?yàn)榭蒲谢顒?dòng)十分繁忙

  C.人手不足,文藝活動(dòng)難以開展

  D.絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為學(xué)校提供的餐飯很難吃,寧愿在校外就餐

  【解析】A。計(jì)劃:為所有留校學(xué)生提供免費(fèi)餐飯并安排文藝活動(dòng)。目的:一方面想緩解留校學(xué)生過年期間的孤獨(dú)感,另一方面是想為這些學(xué)生減輕生活上的經(jīng)濟(jì)壓力。

  A項(xiàng),指出留校的學(xué)生不回家的原因是經(jīng)濟(jì)上困難買不起車票,后勤處通過提供免費(fèi)餐食的方法為這些學(xué)生減輕了經(jīng)濟(jì)上的壓力,支持了該計(jì)劃,保留。

  B項(xiàng),指出絕大多數(shù)學(xué)生過年留校是因?yàn)槊τ诳蒲谢顒?dòng),有明確的留校目的,就沒空參與文藝活動(dòng),也不一定經(jīng)濟(jì)困難,后勤處的計(jì)劃并不一定能達(dá)到目的,質(zhì)疑了該計(jì)劃,排除。

  C項(xiàng),直接指出后勤處的計(jì)劃會(huì)因人手不足的限制而難以開展,質(zhì)疑了該計(jì)劃,排除。

  D項(xiàng),指出絕大多數(shù)學(xué)生不喜歡吃學(xué)校提供的餐飯而到校外就餐,后勤處為學(xué)生提供免費(fèi)餐飯學(xué)生也不吃,達(dá)不到為學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)壓力這一目的,質(zhì)疑了該計(jì)劃,排除。

  故本題選A。

  通過這道題我們歸納一下實(shí)踐論證的解題思路:

  含義

  實(shí)踐論證是指為達(dá)到一個(gè)目的而提出一個(gè)將采取的行動(dòng)方案(建議、方法、計(jì)劃、措施),需關(guān)注行動(dòng)方案是否能實(shí)施或是否能達(dá)到效果。此類論證重點(diǎn)關(guān)注想達(dá)到的目標(biāo)和行動(dòng)方案。

  削弱、加強(qiáng)角度

  削弱:1、沒有可操作性;2、不能達(dá)到預(yù)期效果;3、會(huì)產(chǎn)生其他不良影響。

  加強(qiáng):1、具有可操作性;2、能達(dá)到預(yù)期效果;3、不會(huì)產(chǎn)生其他不良影響。

  通過以上的分析我們了解了實(shí)踐論證的解題思路,在做題中就可以結(jié)合實(shí)踐論證的削弱加強(qiáng)角度解題。
 
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