湖南公務(wù)員行測判斷推理巧用內(nèi)涵定義
在公務(wù)員行測考試中定義判斷一直占有一定比例的題量，這一部分對于大多數(shù)同學(xué)來講都算不上難題，相較于其他部分題型，準(zhǔn)確率較高。但是，在做題當(dāng)中，也會存在一些問題，比如做題速度慢、忽視細(xì)節(jié)導(dǎo)致做錯(cuò)等。
其實(shí)，針對這些問題，除了同學(xué)們在做題過程中要細(xì)心再細(xì)心，也可以理解內(nèi)涵定義，借助小技巧來幫助我們解決。那么，今天我們就來說說對于定義判斷部分準(zhǔn)確率偏低、做題速度較慢的同學(xué)，我們可以怎樣快速準(zhǔn)確的確定答案。先讓我們來看下面一道例題：
題目：生態(tài)移民是指為了保護(hù)某個(gè)地區(qū)特殊的生態(tài)或讓某個(gè)地區(qū)的生態(tài)得到修復(fù)而進(jìn)行的移民，也指因自然環(huán)境惡劣，不具備就地扶貧的條件而將當(dāng)?shù)厝嗣裾w遷出的移民。
根據(jù)上述定義，下列屬于生態(tài)移民的是：
A.貴州省某山區(qū)因土地出現(xiàn)石質(zhì)化現(xiàn)象，該地區(qū)村民被遷往他鄉(xiāng)
B.幾百年前，中原一帶的居民為躲避戰(zhàn)爭，整體遷到南方，成為客家人
C.某村落位于山谷中，交通十分不便，為更快致富，村民集體研究決定移居山外
D.張三的父母家住三峽庫區(qū)，由于修水庫，其父母將家產(chǎn)變賣，來到上海與張三一起居住
上面的題目并不算難題，但是，我們?nèi)绾胃焖贉?zhǔn)確的確定答案呢?
首先，先讓我們簡單理解什么是內(nèi)涵定義：內(nèi)涵定義是揭示概念內(nèi)涵的定義。核心是通過屬加種差的方式讓你認(rèn)識一個(gè)事物區(qū)別于另一個(gè)事物的本質(zhì)屬性。所謂的屬加種差指的是“被定義項(xiàng)=種差+屬”這種結(jié)構(gòu)，例如，“人是會制造和使用工具的B。”在這里，“人”是“B”這個(gè)屬概念的種概念，“會制造和使用工具”是將人與其他B的種類區(qū)別開來的“種差”。內(nèi)涵定義可以直接把被定義項(xiàng)本身拆成兩個(gè)關(guān)鍵詞。比如立體農(nóng)業(yè)，要考查農(nóng)業(yè)，但是更重要的體現(xiàn)立體。
接下來，利用內(nèi)涵定義我們?nèi)绾蝸斫忸}呢？以上題為例，“生態(tài)移民”的屬概念為“移民”，將這個(gè)定義與其他移民做區(qū)分的種差為“生態(tài)”。那么，我們先了解移民指的是“當(dāng)?shù)厝嗣裾w遷出“，去選項(xiàng)中做對比，不屬于移民的選項(xiàng)可以優(yōu)先排除。此時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)，D選項(xiàng)：張三的父母家住三峽庫區(qū)，由于修水庫，其父母將家產(chǎn)變賣，來到上海與張三一起居住。其中遷居的只有個(gè)體家庭，不屬于“當(dāng)?shù)厝嗣裾w遷出”，不符合定義，可以優(yōu)先排除。
最后，我們再來理解“生態(tài)“一詞，指的是“為了保護(hù)某個(gè)地區(qū)特殊的生態(tài)或讓某個(gè)地區(qū)的生態(tài)得到修復(fù)，也指因自然環(huán)境惡劣，不具備就地扶貧的條件而進(jìn)行的移民”，接著我們再去選項(xiàng)中篩選符合要求的選項(xiàng)。A選項(xiàng)：貴州省某山區(qū)因土地出現(xiàn)石質(zhì)化現(xiàn)象，該地區(qū)村民被遷往他鄉(xiāng)。搬出原因?yàn)?ldquo;土地石質(zhì)化”，屬于“因自然壞境惡劣，不具備就地扶貧條件而進(jìn)行的移民”，保留。B選項(xiàng)：幾百年前，中原一帶的居民為躲避戰(zhàn)爭，整體遷到南方，成為客家人。搬出原因?yàn)?ldquo;躲避戰(zhàn)爭”，不屬于為“保護(hù)或修復(fù)生態(tài)”，不符合定義，排除。C選項(xiàng)：某村落位于山谷中，交通十分不便，為更快致富，村民集體研究決定移居山外。搬出原因?yàn)?ldquo;交通不便”，不屬于“保護(hù)或修復(fù)生態(tài)”，不符合定義，排除。至此，我們可以確定本題答案為A選項(xiàng)。
通過本題，我們發(fā)現(xiàn)，巧用內(nèi)涵定義的拆詞法，可以極大的節(jié)省我們的做題時(shí)間，尤其是對于詞語較為理解的時(shí)候，更是可以通過拆詞快速確定答案。即使是對于拆分后的詞語不夠理解，拆詞法也可以起到一定作用，例如：“編劇式觀影者”，通過拆詞可以拆分成“編劇式”和“觀影者”，此時(shí)，同學(xué)們理解什么是“觀影者”，可以快速到選項(xiàng)中排除不屬于“觀影者”的選項(xiàng)，接下來，在讀題干的時(shí)候，也可以有所側(cè)重，重點(diǎn)去理解什么是“編劇式“，這樣有重點(diǎn)的閱讀題干，一來可以節(jié)約時(shí)間，二來也可以加深對重點(diǎn)內(nèi)容的印象，避免因遺漏關(guān)鍵點(diǎn)而導(dǎo)致失誤。
由此，我們發(fā)現(xiàn)，雖然定義判斷涉及的定義范圍較廣，部分題干較長，但是，巧用內(nèi)涵定義拆詞的方法，再細(xì)心觀察題目，仍然可以更快更準(zhǔn)的選出答案。所以，同學(xué)們在面對定義判斷題的時(shí)候，除了利用關(guān)鍵信息法保證準(zhǔn)確率，巧用內(nèi)涵定義也會使定義判斷有進(jìn)一步的提高，節(jié)約更多時(shí)間，獲得更高的準(zhǔn)確率。
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