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2024湖南公務(wù)員考試行測(cè)題庫(kù)999(868-870)

發(fā)布：2024-01-25 13:47:15 字號(hào)：小 | 中 | 大

湖南公務(wù)員行測(cè)考什么？

　　湖南公務(wù)員行測(cè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展變化，考試內(nèi)容日趨穩(wěn)定，已經(jīng)形成了完整、系統(tǒng)的體系，題量穩(wěn)定在120題，考察內(nèi)容也比較固定，各模塊包括常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析五大部分。湖南省考行測(cè)全部為選擇題題型，共計(jì)120題，分值100分。

湖南公務(wù)員行測(cè)難不難？

　　湖南公務(wù)員考試行測(cè)筆試答題時(shí)間120分鐘，共有120道考題，平均每道題的解題時(shí)間僅有一分鐘，這就需要我們?cè)诖痤}時(shí)提高速度，拔高正確率。備考時(shí)一方面要掌握解題技巧，另一方面要多加練習(xí)，為此湖南公務(wù)員考試網(wǎng)提供每日一練，幫助考生尋找題感。更多相關(guān)知識(shí)可參看2024年湖南公務(wù)員考試用書(點(diǎn)擊訂購(gòu))備考。

湖南公務(wù)員行測(cè)相關(guān)題目練習(xí)

　　接下來(lái)完成1-3題！

　　1.我們發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是發(fā)展模式的調(diào)整和增長(zhǎng)方式的重要轉(zhuǎn)變，是向內(nèi)生性的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變。根本是從GDP唯一模式向“以人為本”的科學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)變。它更關(guān)注人、尊重人、改善人，有利于全面改善我國(guó)人民的生存質(zhì)量和我國(guó)政府的服務(wù)質(zhì)量，把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展切實(shí)轉(zhuǎn)入以人為本全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的軌道。以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為切口推動(dòng)新形態(tài)的文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，是轉(zhuǎn)變文化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　依據(jù)文意，選出推斷有誤的一項(xiàng)。（）

　　A.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種內(nèi)生性的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式

　　B.發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展

　　C.推動(dòng)新形態(tài)的文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必然帶來(lái)文化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變

　　D.發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有利于改善人民生存質(zhì)量和政府的服務(wù)質(zhì)量

　　2.行政壟斷、“車輪腐敗”、教育亂收費(fèi)、公款吃喝、“政績(jī)工程”、官僚主義等等未必帶有貪污受賄性質(zhì)的腐敗現(xiàn)象，我們同樣應(yīng)該高度重視，通過(guò)完善和健全機(jī)制予以整治和預(yù)防。進(jìn)一步引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盡可能打破行政壟斷；積極推進(jìn)公車制度改革，施行貨幣化交通補(bǔ)貼制度；認(rèn)真落實(shí)今年新頒布的《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，建立健全杜絕教育亂收費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制；積極完善科學(xué)細(xì)化公務(wù)接待的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格查處各種名目的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象；建立健全干部人事制度，積極推行和完善公開選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗、任職試用期等制度，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部辭職制度和任職回避、交流制度。

　　對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）

　　A.腐敗現(xiàn)象復(fù)雜多樣

　　B.我們應(yīng)該高度重視腐敗現(xiàn)象的復(fù)雜性

　　C.通過(guò)完善和健全機(jī)制予以整治和預(yù)防未必帶有貪污受賄性質(zhì)的腐敗現(xiàn)象

　　D.我們應(yīng)該通過(guò)完善和健全機(jī)制對(duì)各種腐敗現(xiàn)象予以整治和預(yù)防

　　3.今天，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)與精神文化需求日益增長(zhǎng)，小范圍、低水平的科普活動(dòng)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。“理解科學(xué)”這個(gè)大“科普”，便成為迫切需要全社會(huì)關(guān)注的重大課題。隨著科學(xué)技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)逐漸形成了自己的概念和邏輯體系，也漸漸遠(yuǎn)離了大眾的視線與常識(shí)。人們很難憑借以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)準(zhǔn)確理解科學(xué)及其所引起的各種變化，很難判斷其社會(huì)價(jià)值與意義，這就使得一些科學(xué)技術(shù)成為橫亙?cè)谌祟惏l(fā)展道路上的知識(shí)壁壘。

　　這段文字意在說(shuō)明（）。

　　A.公民的科學(xué)素養(yǎng)與飛速發(fā)展的科學(xué)存在差距

　　B.改善科普工作水平所面臨的種種困難

　　C.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有成為知識(shí)壁壘的可能

　　D.在新形勢(shì)下改善科普工作水平的必要性

　　湖南公務(wù)員考試網(wǎng)參考與解析

　　1.答案：B

　　解析：

　　據(jù)提問(wèn)可知此題是細(xì)節(jié)判斷題。

　　材料中說(shuō)“根本是從GDP唯一模式向‘以人為本’的科學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)變”，意思是我們發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最主要的問(wèn)題是要堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，而不是說(shuō)發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展。所以B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，當(dāng)選。

　　根據(jù)材料“我們發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)……向內(nèi)生性的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變”可以推出A項(xiàng)正確；根據(jù)“以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為切口推動(dòng)新形態(tài)的文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展……是轉(zhuǎn)變文化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”可以推出C項(xiàng)正確；根據(jù)第二句話可知道D選項(xiàng)正確。

　　故正確答案為B。

　　2.答案：C

　　解析：

　　文中首先列舉了很多不帶有貪污受賄性質(zhì)的腐敗現(xiàn)象，之后針對(duì)這些具體現(xiàn)象提出了相應(yīng)的措施，這些內(nèi)容都是圍繞著如何通過(guò)完善和健全機(jī)制予以整治和預(yù)防未必帶有貪污受賄性質(zhì)的腐敗現(xiàn)象展開的，所以C選項(xiàng)是對(duì)全文概括最得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。A、B兩項(xiàng)都是文中的片面內(nèi)容，D選項(xiàng)則對(duì)文意產(chǎn)生了曲解，錯(cuò)誤的認(rèn)為所有的腐敗現(xiàn)象都可以通過(guò)完善和健全機(jī)制來(lái)進(jìn)行治理。

　　3.答案：D

　　解析：

　　根據(jù)提問(wèn)“意在”可知本題為表面主旨題。原文第一句“隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展……”，闡釋了“新形勢(shì)下”這一特定時(shí)期科普工作的現(xiàn)狀，并接下來(lái)論述了在這一時(shí)期人們不能準(zhǔn)確理解科學(xué)，及其所引起的各種變化而導(dǎo)致的后果，D項(xiàng)全面而又準(zhǔn)確地表達(dá)了文段的旨意，即“在新形勢(shì)下改善科普工作水平的必要性”。A項(xiàng)只概括了文段的一部分；B項(xiàng)表述文段中無(wú)反映；C項(xiàng)偷換概念，“一些科學(xué)技術(shù)”不等同于全部的“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”。故正確答案為D。