湖南公務(wù)員考試，行測(cè)定義判斷的邏輯方法
湖南公務(wù)員考試行測(cè)判斷推理考點(diǎn)累積 定義判斷是公務(wù)員錄用考試判斷推理部分�？碱}型，主要考察考生短時(shí)間內(nèi)的領(lǐng)悟能力以及運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。今天小編給大家?guī)?lái)定義判斷的三種邏輯方法：
判斷推理例題講解 （一）“屬”＋“ 種差”的定義方法
通過(guò)揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來(lái)明確概念內(nèi)涵的邏輯方法，一般可用公式表示：被定義項(xiàng)=種差+鄰近屬概念。具體解釋為：
①被定義項(xiàng)的鄰近屬概念，即比被定義概念范圍更大、外延更廣的概念，以確定被定義概念所反映的對(duì)象屬于哪一類事物；
�、诒欢x項(xiàng)的種差，即指被定義項(xiàng)的這個(gè)種概念與同屬于其他同級(jí)種概念在內(nèi)涌上的差別，這種差別也就是被定義概念所反映的對(duì)象同其他對(duì)象的本質(zhì)區(qū)別；
③把被定義項(xiàng)同屬加種差構(gòu)成的定義項(xiàng)用定義聯(lián)項(xiàng)連接起來(lái)，構(gòu)成完整的定義。
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定義通常包含四項(xiàng)要素，即主體、對(duì)象、主觀要素和客觀要素。這四項(xiàng)要素可能全部出現(xiàn)在題干的定義當(dāng)中，也有可能只出現(xiàn)其中的一項(xiàng)。但是，從這幾年的命題情況看，一般命題者不會(huì)把這四個(gè)要素同時(shí)作為考查點(diǎn)，而只會(huì)選擇其中的一項(xiàng)、兩項(xiàng)或三項(xiàng)。
�、僦黧w，即行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當(dāng)事方。如果選項(xiàng)不符合定義中對(duì)主體條件的要求，則排除。
②對(duì)象，是指行為或事件的承受者、被指向者，即某些定義必須針對(duì)某些特定的對(duì)象。
�、壑饔^要素，即行為者或事件的當(dāng)事人主觀上具有什么樣的動(dòng)機(jī)、意圖，想達(dá)到一種什么樣的目的。
�、芸陀^要素，指客觀上實(shí)施了什么行為，采取了怎樣的行為方式，達(dá)到了什么程度，造成了怎樣的結(jié)果。
（三）定語(yǔ)中心詞分析法
在題干中沒(méi)有明顯的主體、對(duì)象、主觀要素或客觀要素，且題干中有一連串定語(yǔ)的情況下，應(yīng)采用定語(yǔ)中心詞分析法。中心詞表示的是行為或事件的一個(gè)大類，也就是邏輯上的“屬”。定語(yǔ)是對(duì)中心詞的限定或修飾，使這個(gè)大類進(jìn)一步縮小、精確化，在邏輯學(xué)上稱之為“種差”。題目既有可能同時(shí)將定語(yǔ)和中心詞作為考查點(diǎn)，也有可能中心詞并無(wú)特殊之處，題目的考查點(diǎn)重在定語(yǔ)中所設(shè)定的條件。
下面我們來(lái)看兩道例題：
試題1：
試題2：
——節(jié)選自“2025年湖南公務(wù)員考試用書”之《判斷推理》
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