在申論考試中，作文始終都是不可忽視的一個(gè)重要部分。在作文寫作中，最受廣大考生青睞的論證方法，就是使用案例來論證作文的分論點(diǎn)�？墒窃谡撟C過程中，“不知道如何描述”、“不會(huì)分析案例”等問題成為了考生們最頭疼的“攔路虎”，今天，小編就教大家如何巧妙使用案例來論證分論點(diǎn)。

 

　　在作文寫作中，案例的使用應(yīng)當(dāng)遵循四個(gè)原則：新穎、簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確、靈活。

 

　　一、新穎

 

　　在公職類考試過程中，每一個(gè)考生拿到手的資料或者說給定的案例都是相同的。也正因如此，在寫作過程中誰的個(gè)人儲(chǔ)備更多，誰在文章寫作中就更占優(yōu)勢(shì)。因此，使用案例的第一個(gè)原則就是要新穎，指的就是在文章論證中我們優(yōu)先選取材料之外的案例進(jìn)行論證。

 

　　但是在實(shí)際考試過程中，有許多考生沒有足夠的儲(chǔ)備或者自己儲(chǔ)備的案例和文章的立意對(duì)不上號(hào)，這種情況下把握好對(duì)材料中案例的使用就非常重要了。各位考生，請(qǐng)往下看。

 

　　二、簡(jiǎn)短

 

　　從形式上來看，考生在使用案例中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是對(duì)案例的描述過長。經(jīng)常在分論點(diǎn)段第一句寫上分論點(diǎn)后，整段都在描述案例，通篇沒有分析，直到最后一句話回扣分論點(diǎn)，造成了分論點(diǎn)的論證不充實(shí)，也會(huì)造成考生大量照抄照搬原文。因此，考生在使用案例的時(shí)候可以按照這樣的思路描述案例：主體+做法+結(jié)果。對(duì)于案例的分析我們先按下不表，各位考生往下接著看。

 

　　三、準(zhǔn)確

 

　　在實(shí)際的考試當(dāng)中，考生最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是論證“無效”，往往舉例舉了一大堆，但是真正說到點(diǎn)上的寥寥無幾，所以，在使用案例論證的時(shí)候必須要把握好“準(zhǔn)確”這一原則。

 

　　所謂“準(zhǔn)確”，指的是我們所使用的案例，能夠反映出這一分論點(diǎn)的道理。那么，如何做到“準(zhǔn)確”，首先大家要對(duì)我們的分論點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的邏輯認(rèn)知，其實(shí)我們不妨從“做法”與“結(jié)果”來剖析一下我們的分論點(diǎn)，以便于我們理解分論點(diǎn)。

 

　　如2018國考市地作文“試談?dòng)信c無”分論點(diǎn)1：城市的建設(shè)與管理需要發(fā)揮“有之利”。對(duì)于該分論點(diǎn)來說，有兩個(gè)關(guān)鍵詞，其一是“城市”，其二則是“發(fā)揮‘有之利’”。而這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系為：發(fā)揮好了“有之利”(做法)才能建設(shè)管理好城市(結(jié)果)。

 

　　再如2017國考副省作文“以水為師”分論點(diǎn)2：以水為師可以益仁。對(duì)于該分論點(diǎn)來說，有兩個(gè)關(guān)鍵詞，其一為“以水為師”，指的是向水學(xué)習(xí);其二為“益仁”，指的是有利于提高“仁”、仁愛、情操。而這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系為：只有向水學(xué)習(xí)(做法)才能提高仁德情操(結(jié)果)。

 

　　再如2016國考市地作文“好政策”分論點(diǎn)1：好政策能夠滿足公民意愿。對(duì)于該分論點(diǎn)來說，有兩個(gè)關(guān)鍵詞，其一為“好政策”，其二為“公民意愿”。這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系為：施行、出臺(tái)“好政策”(做法)才能滿足公民意愿(結(jié)果)。

 

　　看到這里，相信廣大考生已經(jīng)能夠?qū)Ψ终擖c(diǎn)有了一個(gè)較為深入的認(rèn)知：大部分的分論點(diǎn)，是由一個(gè)做法和一個(gè)結(jié)果構(gòu)成的。上文中曾提到，我們?cè)谛问缴蠈?duì)案例的描述可以按照“主體+做法+結(jié)果”的思路進(jìn)行描述，而若想在使用案例的過程中保證案例的準(zhǔn)確性，則要做到：

 

　　案例中主體的做法=分論點(diǎn)中的做法

 

　　案例中主體的結(jié)果=分論點(diǎn)中的結(jié)果

 

　　接下來，我們將以2016年國考市地給定資料中的一個(gè)案例——蘇東坡治理西湖為例，為大家講解如何巧妙使用這個(gè)案例來論證我們上述提到的三個(gè)分論點(diǎn)(2018年國考市地“城市建設(shè)與管理需要發(fā)揮‘有之利’”、2017年國考副省“以水為師可以益仁”、2016年國考市地“好政策可以滿足公民意愿”)。

 

　　【材料原文】

 

　　A：我講一個(gè)關(guān)于蘇東坡在杭州做官時(shí)治理西湖的事情。當(dāng)時(shí)，西湖內(nèi)淤泥壅塞、湖草蔓生，使得西湖容量日漸減少，淡水不敷居民飲用。蘇東坡決心清理淤泥蔓草，他動(dòng)用數(shù)千勞力，費(fèi)時(shí)四個(gè)月得以竣工。工程完畢后，如何處理堆積如山的水草和淤泥又成了難題。蘇東坡實(shí)地考察后發(fā)現(xiàn)：西湖南北兩岸居民順著蜿蜒的湖邊步行到對(duì)岸必須繞道數(shù)里。于是他決定用挖出的淤泥修一條直貫?zāi)媳眱砂兜穆返�，將湖面分隔為里湖、外湖，大大縮短往返路程，沿堤垂柳和6座拱橋及9個(gè)亭子更增加了西湖的美景。這時(shí)，又出現(xiàn)了一個(gè)新的問題：如何使湖中的惡草不再滋生呢?那就把沿岸部分湖面開墾出來，讓農(nóng)民種菱角增收，條件是必須在自己承包的湖面按期除草。同時(shí)，蘇東坡還向朝廷上書，請(qǐng)求向菱角種植戶收的稅金應(yīng)確保作為保養(yǎng)湖堤、湖體的專項(xiàng)資金。

 

　　【材料分析】主體+處境+做法+結(jié)果+啟示

 

　　主體：蘇東坡

 

　　處境1：西湖內(nèi)淤泥壅塞、湖草蔓生，淡水不敷居民飲用

 

　　做法1：動(dòng)用數(shù)千勞力，清理淤泥蔓草

 

　　結(jié)果1：解決西湖生態(tài)問題、居民飲水難題

 

　　處境2：水草和淤泥堆積如山

 

　　做法2：實(shí)地考察

 

　　處境3：西湖兩岸居民到對(duì)岸須繞道數(shù)里

 

　　做法3：用挖出的淤泥修建一條路堤

 

　　結(jié)果2+3：解決水草淤泥堆積問題、居民出行難問題

 

　　處境4：惡草滋生

 

　　做法4：開墾部分湖面讓農(nóng)民種菱角增收同時(shí)條件按期除草，將稅金作為保養(yǎng)湖堤湖體的專項(xiàng)資金。

 

　　結(jié)果4：增加了農(nóng)民收入改善了民生、解決了惡草滋生問題

 

　　啟示：蘇東坡針對(duì)不同的問題采用了不同的方法，這種因地制宜、具體問題具體分析的施政思維體現(xiàn)了蘇東坡的智慧，解決了群眾的飲水、出行等問題、幫助農(nóng)民增收改善民生，體現(xiàn)了其仁政愛民。

 

　　【示例一】2018國考市地作文——城市的建設(shè)與管理需要發(fā)揮“有之利”。

 

　　分析：“有之利”包括城市中的基礎(chǔ)設(shè)施，而蘇東坡的案例中蘇東坡所修建的路堤就屬于城市的基礎(chǔ)設(shè)施之一，所以我們可以選取蘇東坡治理西湖中修建路堤的“做法3”來體現(xiàn)該分論點(diǎn)的“有之利”。在描述案例的結(jié)果時(shí)候，我們需要將結(jié)果的表述調(diào)整成能夠體現(xiàn)出“城市”建設(shè)的好即可，而這個(gè)案例中的“城市”，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們可以判斷為“杭州”。

 

　　范文：城市的建設(shè)與管理需要發(fā)揮“有之利”。(分論點(diǎn))蘇東坡(主體)利用水草淤泥修建了一條路堤溝通了西湖兩岸(做法：基礎(chǔ)設(shè)施，體現(xiàn)了“有之利”)，讓杭州這座城市的交通更加通暢(結(jié)果：體現(xiàn)了“城市”)。蘇東坡修堤的故事剛好告訴了我們，“有之利”對(duì)于城市建設(shè)的重要作用。(對(duì)案例的分析)......

 

　　【示例二】2017年國考副省作文——以水為師可以益仁。

 

　　分析：“以水為師”，向水學(xué)習(xí)，可以指我們通過與水打交道、通過治理與開發(fā)水的、與水相關(guān)的實(shí)踐行為中體會(huì)到水的品質(zhì)，也可以指我們通過體悟水的品質(zhì)將之應(yīng)用于其他實(shí)踐活動(dòng)中，而蘇東坡治理西湖的與水打交道的實(shí)踐活動(dòng)正體現(xiàn)出了“以水為師”。“仁”包括包容性、中庸之道、適度有宜、利萬物、孕育萬物等，“益仁”指的是有利于我們提高這些品質(zhì)，而蘇東坡通過治理西湖解決了群眾的飲水、出行問題(結(jié)果2、3、4)，增收改善了民生體現(xiàn)出了其“利萬物”的“仁”。

 

　　范文：以水為師，可以益仁。(分論點(diǎn))蘇東坡(主體)通過治理西湖清除水草淤泥、開墾湖面讓農(nóng)民種菱角(做法：體現(xiàn)以水為師)，解決了群眾的飲水難題、出行問題、增加了農(nóng)民收入，改善了民生(結(jié)果：體現(xiàn)益仁)。由此可以看出，人們正是通過這種“以水為師”的實(shí)踐活動(dòng)，提高了自身的“仁”。(對(duì)案例的分析)......

 

　　【示例三】2016年國考市地作文——好政策可以滿足公民意愿。

 

　　分析：“好政策”，指的是施行、推行好政策，而蘇東坡治理西湖中清理西湖、修建路堤、讓農(nóng)民開墾湖面種植菱角增收等政策都體現(xiàn)出“好政策”(做法1、3、4);而蘇東坡治理西湖解決了居民的飲水出行增收等難題，就是滿足了居民的飲水、出行、增加收入的意愿。

 

　　范文：好政策可以滿足公民意愿(分論點(diǎn))。蘇東坡(主體)通過治理西湖清除水草淤泥、開墾湖面讓農(nóng)民種菱角(做法：體現(xiàn)好政策)，滿足了公民“喝上水”、“少走路”、“多增收”的意愿(結(jié)果：體現(xiàn)滿足公民意愿)。故而真正的好政策，是貼近公民心聲、聆聽公民意愿的。(對(duì)案例的分析)......

 

　　所以，案例使用的準(zhǔn)確性就要從“做法”與“結(jié)果”兩個(gè)方面來把握，對(duì)案例的描述可以適當(dāng)依據(jù)自身需求進(jìn)行調(diào)整。

 

　　四、靈活

 

　　案例的使用要秉承“靈活”原則，“靈活”指的是我們對(duì)于案例的使用方式要靈活。使用方式的靈活可以讓我們的論證更加豐富，同時(shí)根據(jù)案例使用的方式不同我們對(duì)案例的分析也可以不同。

 

　　(1)數(shù)量靈活

 

　　在舉例論證的過程中，我們可以靈活安排案例的數(shù)量：

 

　　1、使用一個(gè)案例展開具體描述與分析;2、使用正反兩個(gè)案例形成對(duì)比;3、使用三個(gè)案例形成排比。

 

　　(2)性質(zhì)靈活

 

　　在舉例論證的過程中，我們對(duì)于正反案例的使用可以靈活。

 

　　在形成對(duì)比的時(shí)候，我們既可以先描述正面案例再描述反面案例，以強(qiáng)調(diào)目前存在的“問題”;也可以先描述反面案例再描述正面案例，以強(qiáng)調(diào)從中得到的“啟示”;我們也可以對(duì)按照時(shí)間的先后順序?qū)σ粋�(gè)案例展開具體描述，按照“從前”與“后來”兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀態(tài)形成對(duì)比。在使用排比的過程中，可以使用三個(gè)正面案例形成排比、三個(gè)反面案例形成排比，甚至三個(gè)正面、三個(gè)反面一共六個(gè)案例形成排比。

 

　　(3)分析靈活

 

　　我們根據(jù)不同案例的使用方式可以展開不同的分析。

 

　　1、對(duì)于一個(gè)案例的分析，我們可以分析反面案例背后反映出來的問題，正面案例所帶來的啟示或經(jīng)驗(yàn)(如上述示例一、二、三)，案例之所以會(huì)發(fā)生“從前”與“現(xiàn)在”不同狀態(tài)的原因。

 

　　2、對(duì)于兩個(gè)案例的對(duì)比，我們可以分析兩個(gè)案例之所以不同的原因。

 

　　3、對(duì)于三個(gè)案例的排比，我們可以分析三個(gè)正面案例帶給我們的啟示、經(jīng)驗(yàn)，三個(gè)反面案例反映出來的問題等。

 

　　【示例四】2016國考市地作文——好政策可以滿足公民意愿。

 

　　好政策可以滿足公民意愿(分論點(diǎn))。西湖周邊的居民從前飲水困難、出行不便、收入微薄(從前)，后來蘇東坡來到杭州施行了治理西湖的好政策，清理了水草淤泥、修建了西湖路堤、開墾了湖面種植(后來)，滿足了居民便利飲水出行、增加收入的意愿。從西湖居民“喝不到”、“多跑路”、“收入薄”，到后來的“喝上水”、“少走路”、“腰包鼓”，可見公民意愿的滿足有賴于好政策的施行(分析“從前”與“后來”不同產(chǎn)生的原因)。......

 

　　在申論文章論證中，把握好舉例論證的四個(gè)原則：新穎、簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確、靈活，依據(jù)實(shí)際情況巧妙使用，文章論證輕松拿下。